常見問與答
Q 代表校外家長提問
A 代表學校的回應
Q1. 現在流感及豬流感很流行，除了課室本身經常消毒外，會否再加强把關，例如每位小朋友入園會跟小朋友量体温，而不是靠家長自行跟小朋友量体温，因不是每位家長也會遵行。
A1. 首先學校要求家長每天為子女量度體温，原因是要家長在子女上學前了解其身體狀況，及早做好防範措施避免在身體不適時上學。校方除了每天有老師站崗迎接小朋友及檢查體温表，老師亦會望塵問切觀察幼兒的表現，隨機訪問幼兒有否量度體温，幼兒亦會誠實地告訴老師。此外，由於全日班學生在校時間頗長，為確保他們身體狀況良好，老師更會為全日班的幼兒在午睡前再次量度體温。最後，我們亦會不停呼籲家長以身作則做孩子良好的榜樣。
Q2. 老師怎樣/何時feedback小朋友的情况予家長？(除了家長日/特別需要通知家長時)
A2. 老師一般會善用我校特有的Communication Book家校溝通手册作為日常主要溝通的橋樑，此外，老師亦會透過日常與家長的接觸、電郵、電話、通告、班訊等滙報幼兒的情況。
Q3. 聽聞貴校課程較淺，故較適合細仔，實情如何？若小朋友入讀N班時還需用尿片，貴校會如何教小朋友戒用尿片？據校長所言，如在運用positive discipline的方法後若小朋友一直都不能perform well你們會怎樣處理？
A3. 陳校長非常多謝這位家長的提問，並即場反問家長如何界定課程的深或淺？在場有家長答是相對的。校長續問：課程是否越深越好？有人點頭或擰頭，但大部份無回應，可能正在思考。校長重申兒童為本的理念是基於每個人是獨立的個體，有不同的興趣、需要和能力。每個人在不同的階段有不同的發展特徵，最能適切幼兒成長需要的課程就是最好的課程。在宏福的教學裡絕對不是一刀切及千篇一律的標階式課程，而是有層次性的學習模式，就以分組活動為例，幼兒可隨意到任何一個學習角選取自己喜愛的活動，而活動內容亦具有不同層次讓幼兒自行挑戰-----教育局視學組亦極度讚賞教學設計的多元性，能有助提升孩子愉快學習的成效。此外，本園在推動語文工作方面，主要按孩子的發展特徵進行聽、講、讀、寫、作五部曲，高班學生除了可以認識基本部首字及進行「我自己會讀」閱讀計劃，他們已開始合作設計海報、故事及專題活動等。追踪畢業生的成績方面亦相當理想，不少學生就讀本區小學、中學，成績彪炳，本校經常收到有關學校的表揚信；與彭定康先生合照的小女孩今年已是香港大學一年級學生。
衛校長回應有關戒尿片事宜如下：初上學的幼兒仍未戒尿片，建議家長為幼兒穿Pull up的片褲，另帶備兩、三條片褲放在校內備用，老師每隔一小時左右會分組帶孩子排隊上厠所，在群體生活中，幼兒會慢慢學會自己上厠所，有機會家長可以慢慢在家裏讓幼兒嘗試不穿片褲，經過弄濕的體驗，再加上家校合作一同悉心指導幼兒的自控能力，很快便可以自行上厠所的。
有關回應positive discipline (正面訓練模式)的經驗分享時，陳校長稱過往的經驗發現如果家校合作，只要運用正向教學模式得宜及持之而恆，成功率是非常高。陳校長即時舉了個例子：好多時發現家長在運用正面訓練模式時最容易犯的錯是給予幼兒太多無邊際的選擇及要求太高，正如以下例子，一位四歲幼兒媽媽請幼兒在周末進行自我計劃活動，並要求孩子在一天內自定及完成五個活動，結果媽媽怪責他沒有把做功課列入活動內。其實小朋友能自行設計五項活動，並能如期完成任務已經非常理想，況且媽媽事前並無要求把功課預設在選擇活動內，所以家長在運用正面訓練模式時也要了解自己子女的興趣、需要和能力，及早預測及防範可能發生的事。
在這個案上如果媽媽一開始和幼兒協議好五個活動裏，有兩個由媽媽建議，其餘三個由孩子自己決定，孩子一定感覺自己被受尊重，媽媽亦感覺良好，這正是正面訓練模式所能達到的雙贏方案。有一點要提示家長的是在運用正面訓練模式時，要讓孩子知道後果(如果幼兒已有能力可以參與協商過程就應該讓他們嘗試表達)，並要在雙方達成共識後，共同訂立違規時的後果。 最後，家長會發現正面訓練模式不單是訓練他們良好的溝通、自省、自律、自我解決困難及合作的能力，還可改善家長與子女的關係及增添家庭和諧。
Q4. 對於學校政策非常了解，但希望想了解對於小朋友在學校有突發意外，如跌傷頭或高燒，貴校首先會採取什麼方法解決？
A4. 首先學校會先做好預防意外發生的措施，萬一意外發生，學校已預先制定應變措施和指引，管理層會安排持有急救証書的老師為受傷幼兒療傷及決定是否送院治理(校內最少有50%的合格幼師持有有效的急救證書)，同時會立即通知家長作有關的安排及跟進，並需填報意外受傷記錄。此外，根據我校的預防傳染病擴散政策，倘若學生在上課期間發燒或身體不適，會先隔離，並由職員照顧其休息及進行退燒的基本程序(如喝開水或頭敷冰墊等) ，同時會立刻通知家長盡快接學生求診及回家休息。
上網網頁日期：2010年5月28日